Avant-propos et démarche

Description du projet

Liens avec les programmes officiels

Les fiches projets

Exposé oral avec création d’une affiche

Exposé sur le site Internet de la classe

Quizz à organiser comme un jeu télévisé

Les jeux Potatoes

Créer des jeux sur Internet

§ Tutoriel Hot Potatoes

§ Tutoriel MCK3

Evaluation du travail avec les enfants

Thèmes historiques et outils

Dans ce dossier papier, vous trouverez pour chaque thème un résumé. Le CD d’accompagnement contient les questionnaires, les corrections, les liens permettant de trouver les documents appropriés ainsi que les documents sur les cartes et les rois. Ce contenu représente environ 80 pages word.

Ces différents outils permettent de décliner les fiches projets.

1. Les invasions barbares

2. Clovis et les Mérovingiens

3. Charlemagne et les Carolingiens

4. La société féodale

5. Ceux qui travaillent

6. L’essor des villes

7. Ceux qui combattent

8. Ceux qui prient

9. Des églises aux cathédrales

10. Les croisades

11. La restauration du pouvoir royal

12. La guerre de Cent ans

Les rois et les cartes du Moyen Âge

Objectifs :

§ Utiliser les thèmes de l’histoire pour dire, lire et écrire

• Faire que l’écriture ne soit plus un obstacle à la réalisation de projets

• Utiliser ce qui motive les élèves : les TICE, le travail de groupe, faire des affiches, des exposés, du théâtre…

• Baser tout le cours d’histoire sur des documents historiques variés.

• Apprendre en construisant et réviser en jouant

Description succincte des ateliers d’histoire :

A partir de questionnaires adaptés basés sur des documents historiques, les enfants surpassent les obstacles du dire, lire et écrire pour réussir à créer leur projet : des jeux sur Internet à l’aide du logiciel Hot Potatoes, une affiche pour un exposé… et révisent en jouant.

Le principe est de les guider complètement au départ pour ensuite leur permettre de dépasser les difficultés de la langue et de réaliser des projets variés.

Voir la description détaillée.

Aboutissement des ateliers d’histoire :

§ Une frise chronologique à grande échelle avec les rois, les événements décrits clairement et des documents qui prouvent tout ce qui y figure.

§ Un livre d’histoire illustré : la trace écrite des enfants

§ Un cd-rom de jeux avec le logiciel Hot Potatoes

§ Un grimoire géant pour constituer le cahier de cycle au format affiche pour s’y référer facilement par la suite.

Avantages des ateliers d’histoire :

§ Les enfants font ce qu’ils aiment : exposé, informatique, théâtre

§ En maîtrise de la langue :

o Ils formulent des phrases, des questions et des réponses facilement.

o Ils doivent comprendre ce qu’ils lisent pour réussir leur projet.

o Ils doivent recopier sans fautes.

o Ils recherchent les réponses en lisant des documents variés.

§ Ils apprennent en cherchant.

§ Ils travaillent en groupe.

§ Tout est vrai, les documents le prouvent.

§ Ils créent des jeux.

§ Ils consolident les apprentissages en jouant.

§ Ils ont un souvenir .

o Les jeux créés sont mis sur le CD-rom

o La trace écrite constitue un vrai livre d’histoire illustré.

§ La continuité dans le cycle est assurée non pas par un cahier de cycle mais par un grimoire géant comprenant toutes les affiches de l’année. L’enseignant pourra s’y référer facilement par la suite.

§ Comportement :

o Ils sont motivés par les projets

o Ils ont du plaisir à créer des jeux et à y jouer, à créer une affiche

o Ils se mettent en projet

o Leur travail a du sens

o Ils sont fiers de leurs réalisations

…/…

Les séances

1. Les cinq grandes périodes
2. L’échelle de la frise et fabrication
3. Les rois du Moyen Âge
4. Les cartes du Moyen Âge pour une vue globale des événements.
5. Qu’est-ce qu’une phrase réponse ?
6. Les ateliers d’histoire: (voir sommaire du dossier pédagogique)
   Chaque affiche des ateliers est collée au bon endroit sur la frise. (voir la frise dans le dossier)
   .../...
   Les ateliers d’histoire

Matériel pour la leçon dans le cahier :

Questionnaire : rien, tout est dans le dossier

Corrigé : rien, les corrigés sont dans le dossier

Fiche documents

Sans les manuels Hachette :

Tous les documents dont vous avez besoin sont listés par chapitre avec les liens sur Internet.

§ Copier-coller la fiche document du cd-rom correspondant au chapitre que vous préparez,

§ cliquer sur le lien du document que vous voulez ajouter,

§ copier-coller le document sous le titre et effacez les liens ou les références Hachette.

§ Agrandir ou rétrécir les documents.

Avec les manuels, c’est la même démarche mais vous numérisez les documents plutôt que d’aller les chercher sur Internet. Les pages des documents sont indiquées. Parfois le document n’existe pas dans le manuel, il faudra alors aller le chercher sur Internet.

Fiche document-questionnaire

Une autre solution est d’insérer les documents dans le questionnaire. Cela simplifiera la trace dans le cahier et la recherche.

.../...

Exposé sur le site de la classe

Avec le logiciel de création MCK3

§ Ordinateurs munis du logiciel MCK3

§ Tutoriel MCK3 (fourni avec le dossier )

Avec un blog

Aujourd’hui, nous disposons des blogs, faciles à utiliser.

Pour l’exposé, il suffit de créer un article avec des images.

Vous pouvez publier les documents puisqu’ils proviennent tous d’Internet.

Les enfants vont les chercher :

§ soit sur Internet, dans ce cas vous leur donnez les liens. (très longs à recopier)

§ soit sur votre fiche document par copier-coller (c’est le plus simple)

Jeu télévisé

§ télévision

§ magnétoscope ou lecteur DVD

§ Cassette ou DVD avec des exemples de jeux télévisés, si possible avec des best off pour les gags.

Déroulement

1. Les élèves collent le questionnaire et le texte dans le cahier. Si les élèves sont assez autonomes, le texte peut être collé quand le questionnaire est fini pour pouvoir s’y référer sans tourner les pages.

Consigne :

Avant de commencer, lisez tous les documents proposés.
Réfléchissez à la façon dont vous allez travailler en groupe.

Vous répondrez ensuite aux questions en faisant des phrases réponses. Toutes les réponses sont dans le texte ou dans les documents, il n’y a qu’à recopier donc vous devez écrire sans faire de fautes. Au cas où la réponse n’est pas dans le texte, je vous indique où chercher ( dictionnaire, carte de la classe…)

Mes élèves ont des difficultés à écrire une phrase correcte ( milieu défavorisé CM1 ) et à apprendre une leçon. L’histoire les intéresse, faire un exposé ou aller sur l’ordinateur les passionnent. Mais leurs difficultés en écriture et en analyse sont telles qu’aboutir à quelque chose de correct était trop difficile. Il fallait plus les guider tout le long de ce travail.

1. questions - réponses

A partir de documents historiques, j’ai construit des questionnaires très structurés : introduction – développement à partir d’études des documents fournis - conclusion.

Les questions sont basées sur les textes proposés, les enfants trouvent les phrases réponses dans le texte. Ils n’ont qu’à recopier ou parfois reformuler. Ce qui permet d’avoir beaucoup moins de fautes d’orthographe et de travailler la recopie.

2. Des légendes ni vues ni connues !

Quand les enfants ont répondu à toutes les questions en faisant des phrases-réponses, l’ensemble de ces phrases réponses forme des résumés et des légendes de document. Il n’y a plus qu’à coller le document et recopier les réponses en dessous. ( Ne lisez que ce qui est écrit en rouge )

Qui sont les Vikings ?

Les Vikings sont des guerriers des pays du Nord de l’Europe.

Que font-ils ?

Ils remontent les fleuves et attaquent les villes.

Cela affaiblit-il l’Empire ?

L’Empire est affaibli.

…/…

5. Le roulement

Le but est de faire tourner les groupes sur des projets différents à partir des mêmes questionnaires :

1. Exposé oral avec création d’une affiche

2. Exposé sur le site Internet de la classe

3. Quizz à organiser comme un jeu télévisé de son choix

4. Mots croisés à l’aide du logiciel Hot Potatoes pour le site de la classe

5. Quizz à l’aide du logiciel Hot Potatoes pour le site de la classe

6. Phrases mélangées à l’aide du logiciel Hot Potatoes pour le site de la classe

7. Réponses mélangées à l’aide du logiciel Hot Potatoes pour le site de la classe

8. Texte à trous à l’aide du logiciel Hot Potatoes pour le site de la classe

6. Qu’en est-il des projets ?

Sur les différents thèmes d’histoire, il y a un seul exposé oral dans la classe et 7 moyens de réviser les notions en s’amusant aux jeux créés par les enfants.

A la fin de l’année, les enfants repartent avec un CD-ROM de tous les jeux qu’ils ont inventés. Les affiches des exposés forment des livres géants ( par exemple le grimoire pour le Moyen Âge avec une couverture en papier chiffonné et lettre en écriture gothique ) qui suivent les enfants l’année suivante pouvant ainsi faire référence à ce qui a été fait l’année précédente sans ressortir les cahiers et au format affiche.

FORUM : Ateliers d'histoire, le Moyen Âge et les TICE